张同学的母亲提到为什么要选择国际学校时，讲了这样一个故事：“孩子上初三的时候压力很大，有一段时间，作业多的让孩子喘不过气来，我当时也不理解他，天天逼他写作业，跟孩子的矛盾很大，有一个多月，我们母子俩甚至都不说话。当时特别揪心，特别难受，心想这孩子的学业算是没救了。没想到接触了国际教育以后，让我转变了对于学习的看法，原来孩子有那么多闪光点，原来可以选择自己喜欢的课程来上，原来打篮球，爱画画，会唱歌也是可以加分的。经过了解，我决定让他来上西安科大高新国际中学，孩子也很开心……”
从以上的话语中，我们能感受到，这位家长之所以选择国际学校，是源于她对于国际教育理念的认同。
三联生活周刊曾发表了一篇文章，题为《这些中国家庭为什么选择让小孩上国际学校？》，文中记载了几个国际学校的小故事，读来颇为感动。
尊重Respect
Funny回忆自己孩子上国际学校的经历，有一个细节让她至今还颇为感叹。“有一次圣诞节，他们班要演一个舞台剧，剧中的角色是各种动物，猴子、小猪、大象等等。我的孩子非常胖，所以我想他一定是演小猪。但结果并不是这样，没有让他演小猪，也没有让班上非常瘦小的孩子演小猴。老师解释这是对孩子的尊重，不能去强调丑化孩子的身材特点。他们为了尊重孩子，可以考虑到这么细致，这就是价值观的不同。”
关注Attention
在传统学校就读时，梅满在老师眼中是个不太一样的孩子。“老师曾经跟我说，觉得梅满太天真，有很多幻想。”在传统的评价标准里，这并不算一个值得称道的特点，包含着与环境有些格格不入的含义。进入国际学校后，孩子爱幻想的特质却得到了戏剧课老师的关注。她告诉梅满妈妈：“小满特别干净、单纯，他跟别的孩子不一样。”梅满妈妈听到后，眼泪差点夺眶而出。
每个孩子都希望被当成独特的个体得到理解，每个家长都希望自己的孩子被当成独特的个体获得尊重。国际学校对每个孩子的个性提供了更多的关注和肯定，这套教育体系的迷人之处在于，它既给每个孩子留出了自我空间，又让他感受到了被关注的存在感。
冒险Adventure
陈钦怡正在为明年初离开家去加拿大的一次培训做准备。这是她12岁人生的一次冒险——第一次独自离开父母，去一个陌生的地方待3个月。她已经在盘算要一个人在外如何自我保护的问题：比如应该带些什么物品，以备身体突然出现的不适状况；如果与房东发生冲突，自己应该怎么据理力争……
对中国的孩子们来说，不管走在哪条路上，他们都逃不开族群的竞争。对选择国际学校的普通家长来说，他们像是进入了一条通向更广阔的未来，但却更冒险的陌生路径，家长们需要小心翼翼在前面帮孩子瞭望着这条路上的险情，提前为路上的沟壑铺路架桥。对孩子来说，进入一个从语言到思维方式都完全陌生的教育体系也是一种需要付出心力的冒险，但路边能看到不一样风景的喜悦，会冲淡冒险的恐惧。就像陈钦怡所说：“我喜欢多尝试一下不同的环境，因为那是我长大后也要去的地方。
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